作甚“理解文章的论证法子，比力分歧概念”?
22新纲领在浏览技术方面的考核方针由原本的“区别论点和论据”调解为“理解文
章的论证法子、比力分歧概念”，这象征着考研英语对考生在学术性论说文论证方法方面的考核从简略的辨认和区别拔高到对论证布局的理解与对概念的提取和掌控。也就是说，仅仅可以或许果断出来谁是论点谁是论据可能已不足以做对考题，考生还必要晓得论据在段落和篇章中的详细感化，同时可能还必要对所论证的概念举行比力。
关于论证法子方面考核趋向的变革，其其实近年的考研试题中已初现眉目，本年正式写入了纲领既是料想以外，也在情理当中。下面这道例证题便是对论证法子的考核：
24. Glasgow is mentioned in Paragraph 3 to present ______.
[A] a contrasting case
[B] a supporting example
[C] a background story
[D] a related topic
传统的例证题，大多会在题干给出论据线索用于定位，在备选项中给出四个论点供考生选择，但在这一题中，题干扣问“(作者)提出Glasgow是为了显现(一个)______.”，备选项则落脚在这个例子可能的功效上，也即：提出反例、正向左证、显现布景故事或引出相干主题。如许的考核方法更切中论证的本色，同时也必要考生对概念有较以往更深的理解。
关于“比力分歧概念”这一方针的提出，笔者斗胆猜想一方面表现了瞄准硕士钻研生们在浏览英语质料时获得信息的更高条理请求，另外一方面也是但愿经由过程提出新考核方针，指导考生们器重浏览质料暗地里的写作用意，从而多维度提取、阐发和比力作者及文中所援用人物的立场和概念。
考核方针的变革看似比力大，但考生也没必要张皇，对论证法子的理解和比力文中概念依然是基于原纲领的根本请求，也即准确区别论点论据，只是考生还必要深化对论点和论据的理解，掌控论证的本色。详细来讲，在剩下的100多天备考中，考生可以偏重钻研积年试题的文章若何开展论证，也即作者若何一步步提出概念。别的，摹拟操练也是需要的备考环节，在把握常识点和技能以后，经由过程做高质量的摹拟题，认识与积年试题同源的文章若何提出概念和开展论证，在温习所学常识的同时，发明本身的不足并实时批改，才能更好地巩固进修结果。
文章总长度变成“1600-1700词”有甚么影响?
22纲领在考核内容方面进一步明白了浏览A部门文章总字数的范畴。以往4篇文章总长度“约为1600词”，22新纲领则划定4篇文章总长度为“1600-1700词”，变革虽不大，可是可以反应出钻研生英语测验相干尺度日臻正确。经由过程钻研积年试题该部门的文章不难发明，现实测验中，4篇文章总字数多为1600字以上，以是可以猜测，22年这一部门的文章字数将根基与往年持平，最多只会有稍微增长。
针对考核内容的变革，在浏览A部门的备考进程中，考生可以沿用以往的方法，在后期的进修中成心识地参加模块练习和套题练习，限按时间完成试题，培育做题的总体感。
综上所述，在考纲公布以后，面临考研英语一新纲领的调解，考生理当在看到挑战的同时，也捉住傍边所通报出的信息。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，大师必要放平心态，在掌控纲领新变革的根本上，依照既定的步伐温习，真正做到对症下药。
