关于南大博士跳楼背后的原因，传言指出“可能因为学业的压力”，“导师压榨学生”“导师抢夺一作”等等流言四起。这些流言迅速赢得广大硕博士的心理共鸣，赢得硕博士同情的同时，也纷纷指责那些不良的导师，让本已经功利化的研究生和导师的关系更加脆弱，让他们之间的矛盾越来越突出。
是什么导致研究生和导师关系越来越功利化，甚至越来越紧张？这是因为研究生和导师的关系十分微妙，且慢慢开始变味。
研究生和导师的关系 这是历来受到研究生们诟病的话题，关于研究生和导师的关系，有人概括为三种关系：师生关系、同事关系、雇佣关系。师生关系本应该是导师和研究生最本质的关系。导师教育、指导学生，学生努力学习，完成学业，再正常不过了。
但到了硕博士阶段，硕博士的培养模式变成导师从国家、地方政府或者企业中获得科研项目和经费，导师利用这些经费资助，让学生协助其完成这些科研项目，并且利用科研经费给研究生发放补贴。研究生将科研成果汇报给导师，导师将这些成果汇报给基金管理部门完成结题。研究生通过参与研究项目，科研水平和创新能力得到系统的训练和提升，也能完成自己的毕业论文，获得相应的学位而正式“出师”。
导师的科研项目经费少则几十万，多则上百万、上千万。导师要求学生没日没夜地帮助其完成项目，结果研究生却只得到了多则几千块，少则几百块的“工资”。有部分学生开始“眼红”了，甚至部分研究生心生怨恨，我帮导师完成了几百、上千万的课题，却只得到几千块的工资。太气人了，黑心导师压榨学生！
部分学生认为：我同龄的同学朋友，早已经结婚生子，买房买车，走向人生巅峰。我却在这里领着买白菜的工资，干着卖“白粉”的事！心里落差之大，实在是难以接受。
也有部分学生甚至认为导师发表的论文本应该是我的，甚至我应该挂一作。可是导师却不让发表，甚至抢了我的一作！
殊不知，导师提供了优秀的平台供学生学习深造，千载难逢的机会，学生只看到的是自己所谓的“付出”，只想得到高额的回报。没有学校和导师提供的平台，学生连做“学徒”的机会都没有，何来获得硕博士学位？学生对导师布置的科研任务看成是劳动压榨，而不是来自导师的学术指导。对读博期间没拿高薪、比不上同年人而耿耿于怀。科研尚未成功，就已经开始做起致富梦，这样的科研态度怕是会失望的过早。部分导师也丢弃了为人师表、教书育人的本职，也开始纷纷当起“学术商人”，做起了“科研买卖”，对学生疏于指导。最终导致学生认为自己是“打工仔”而不是“学生”，为此而愤愤不平，导师无形之中成为唯项目是图的“商人”，只知捞项目而不知教书育人。学生没有“学徒”的样子，导师没有“师者”的风范。
除了摆不正双方正确的位置和态度之外，部分研究生和导师也有自身问题，这也造成了学生和导师之间的矛盾：
研究生队伍里的“南郭先生” 自从高校扩招以来，给予越来越多的学生进一步深造的机会。但随之而来的却是，高校毕业生数量越来越多，就业压力越来越大。这也就促使了很多就业困难、甚至逃避就业的毕业生开始选择考研、考博。
没有充分估量自己是否具有相应的兴趣爱好、学习能力和科研潜力。仅仅因为逃避就业或者高学历附加的诱惑，就盲目跟风地踏进了读研这座“火坑”。可是研究生教育这座“火坑”，它是无情而现实的，它能煅烧出每个研究生到底是不是“金子”。真金不怕火炼，优秀的研究生在研究生教育阶段经过千锤百炼终于练出真金本色，取得真经。而那些研究生队伍里的“南郭先生”在“火坑”里却是炙烤，难受万分、叫苦不迭。部分学生因为科研压力过大，出现了一些心理健康问题。每当硕博士无法完成毕业的时候，学生往往更是将矛头指向学校和导师，不能毕业就以死相逼，极少数硕博士甚至因毕业无望而选择了自杀，终于酿成了无可挽回的悲剧！
读研有风险，入行需谨慎！读硕博士需要超人的智力和学术能力，也需要吃苦耐劳的毅力。不能仅仅只看到读博的荣耀，也要看到读博的艰辛。更应该明白并不是每个人都适合读硕博士。 欲戴王冠，必承其重。不要盲目跟风读研究生。
9月22日上午，教育部发布《关于加快新时代研究生教育改革的发展意见》指出，研究生教育要严把出口关，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。这更加值得让那些想去读研究生的学生认真思考，自己是否真的适合读研究生。
高校导师队伍里的“地主老财” 由于导师对学生是否毕业有一票否决权，加上导师自身职业发展等种种因素的影响，导致部分导师开始扮演起“学术商人”的角色，忙着拉项目，写基金，拼命让学生帮忙其完成项目来快速“捞钱”。导师成为了学生口中的“老板”，研究生沦为廉价的“打工仔”的角色，甚至部分导师只招不导，对学生采取
“放养”模式，耽误了学生学业，毁了学生的前程。
师者，传道授业解惑也，师者，道德之父，智慧之母也。作为一名老师，特别是一名高校教师更加应该明白：为师者必须以德为先。显然，目前各个大学招聘老师却是以学历高低和文章多少为先，对老师的师德和人品考察显然靠后，甚至置若罔闻。这让部分师德败坏的老师混迹在导师队伍，对学生的欺压盘剥有恃无恐，学生也只是敢怒不敢言，这无形之中加剧他们的矛盾！
对导师权力的约束显然也是解决师生矛盾的方法之一，对研究生建立淘汰制度的同时，高校也应该建立相应的导师淘汰制度。尤其是对那些不具备科研创新实力，那些忙于拉项目写基金而忽略指导学生的导师形成约束和监督。甚至把那些“不务正业”的导师直接清退出教师队伍。让端正的学术清风涤除学术界里商业铜臭气和污浊之气，让学术之风回归科研本源上来！
只有纠正研究生和导师这种“畸形”关系，让科研回归本源，才能让硕博士培养回归本源，才能培养出更多、更优质的硕博士，而他们才是国家未来科技发展的中流
砥柱，动力源泉！
