一、教育学家人物介绍
梁启超(1873—1929年)，广东新会人，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。出身于“且耕且读”之家，祖父为秀才，父亲以布衣教授于乡里。梁启超自幼聪慧，熟读经史典籍，12岁中秀才，17岁中举人。他18岁(1890年)入京会试，落第回乡，途经上海，购《瀛环志略》，知有五大洲各国，始接触西学。这年秋天，经学海堂同学陈千秋介绍，他拜康有为为师。
1891年至1894年，他在“万木草堂”学习，并一度担
任学长，承担部分教学工作。1895年春，他人京参加会试，代表广东190名举人上书清廷，陈述对时局的意见，并随同康有为发起“公车上书”。秋后，他与康有为一起创办《万国公报》，旋改《中外纪闻》，组织强学会。从此，“康梁”成为一面夺目的维新旗帜。
1896年，他担任上海《时务报》主笔，发表《变法通议》、《论君政民政相嬗之理》等重要政论文章。1897年秋，他赴长沙担任湖南时务学堂中文总教习，制定《湖南时务学堂学约》，在课内课外讲维新变法，倡导民权学说。1898年“百日维新”期间，他力助康有为倡行新法新 政，受到光绪皇帝的召见。他 助康有为组织保国会，草拟《京师大学堂章程》，以六品衔主持京师大学堂译书局。
戊戌政变后，梁启超逃亡日本，继又远游美澳印度。他先后在日本创办东京高等大同学校(1898年10月)、《清议报》(1898年)、《新民丛报》(1902年2月)，撰写了一系列介绍西方资本主义国家社会、政治、经济、文化教育的文章，堪称一代资产阶级思想启蒙的大师。但是，他同时也礼赞改良。1905年后，资产阶级改良派以《新民丛报》为阵地，与资产阶级革命派进行激烈论争，梁启超成为资产阶级改良派的首席理论辩手。辛亥革命后回国，20年代后，他在北京大学、北京师范大学和南京东南大学讲学，并任清华研究院导师。
梁启超1929年病逝于北京，一生著述宏富，有《饮冰室合集》传世。教育代表作有《变法通议》、《湖南时务学堂学约》、《教育政策议》、《论教育当定宗旨》等。
二、梁启超的教育学理论贡献
1.“开民智”、“伸民权”与教育作用
梁启超认为国势的强弱随着人民的受教育程度而转移，并明确地将“开民智”与“伸民权”联系起来，揭示了专制与愚民、民主与科学的内在联系。他的“开民智”实具有科学与民主启蒙的内涵。后来梁启超觉察到“民智”和“民权”并不能划等号，因此他提出教育应该有宗旨。
2.培养“新民”的教育目的
梁启超的教育目的是培养新民，新民必须具有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质，诸如国家思想、权利思想、政治能力、冒险精神以及公德、私德、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民气、毅力等。可以看出这种新民正是具有资产阶级政治信仰、思想观念、道德修养和适应资本主义社会生活的知识技能的新国民。
3.论学制
梁启超借鉴西方心理学研究成果，列出了一份《教育期区分表》，将受教育者划分为5岁以下(幼儿期-家庭教育与幼稚园期)，6-13岁(儿童期-小学校期)，14-21岁(少年期-中学校期)，22-25岁(成人期--大学校期)四个年龄阶段，分别介绍了各个年龄阶段的学生在身体、智、情、意、自观力(自我意识)等方面的发展情况和基本特征。
根据学生身心发展的阶段性特征来确定学制的不同阶段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁启超是中国近代最 早系统介绍和倡导这一理论的人。
4.论师范教育、女子教育和儿童教育
梁启超于1896年在《时务报》上发表《变法通议-论师范》，这在中国近代教育史上是首次以专文论述师范教育。在文章中，梁启超对新旧学堂中的教师状况进行了分析，指出当时。中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，但不能依靠这些人，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。
三、 教育学考研热门考点
教育学考研中关于梁启超的考试热点：
教育学311(摘自2022《教育学阿范题：刷题宝典》试题册p72、73)
教育硕士333(摘自2022《教育硕士333阿范题：刷题宝典》试题册p49)
以上即2022教育学考研人物周刊：梁启超的教育学思想。 比邻专注教育学考研和心理学考研辅导，欢迎评论留言。私信【教育学】，获取2022教育学考研交流群~
