1.对“谁的常识最有价值”这一问题最为存眷的教诲学派是()。
A.实行教诲学
B.文化教诲学
C.适用主义教诲学
D.批评教诲学
2.以下说法有悖毕生教诲理念的是()。
A.进修贯串人的一辈子
B.黉舍教诲再也不享有教诲的垄断权
C.毕生教诲从正规黉舍教诲竣事时起头
D.本地社会在毕生讲授系统中起偏重要感化
3.赞科夫主意讲授应走在学生成长前面，所根据的是()。
A.近来成长区域理论
B.隐性常识理论
C.先行组织者理论
D.支架势讲授理论
4.有人把教诲隐喻为“塑徒”，称西席是“人类魂魄工程师”，这类概念在人的成长影响身分问题上偏向于
A.遗传决议论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因订交互用论
5.20世纪50年月末我国的教诲目标夸大()。
A.教诲必需与出产劳动相连系
B.教诲必需与社会实践相连系
C.教诲必需为人民办事
D.教诲必需为现代化办事
6.双规学制构成
于1八、19世纪的西欧，此中一轨是“学术性”，另外一轨是“职业性”，如下关于这类学制构成方法的描写中，准确的是()。
A.两条轨道发轫于高档教诲，是自上而下构成的
B.均发轫于初等教诲，是自下而上构成的
C.学术型轨道是自上而下构成的，职业型轨道是自下而上构成的
D.学术型轨道是自下而上构成的，职业型轨道是自上而下构成的
7.教诲界测验考试以综合课程增强学科之间及学科常识与实际糊口之间的接洽，典范的综合课程依照综合水平从高到低分列其次序为()。
A.相干课程、广域课程、焦点课程
B.广域课程、相干课程、焦点课程
C.焦点课程、相干课程、广域课程
D.焦点课程、广域课程、相干课程
8.布鲁纳认知主义讲授理论提出的讲授原则有()。
A.念头原则、布局原则、步伐原则、强化原则
B.高速率原则、高难度原则、理论常识起主导感化原则
C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、完全性原则
D.实时反馈原则、小步子原则、自定步伐原则、踊跃反应原则
9.学生呈现以下哪一种情景，西席可以斟酌采纳赏罚来教诲
A.认知毛病
B.州官放火
C.功课毛病
D.情感失控
10.某西席在作文讲授中应用“进程作文讲授法“，按照舒尔曼“讲授的常识根本”理论，该西席应用的是()。
A.学科讲授常识
B.教诲情境常识
C.课程常识
D.基于学生的常识
11.谅解模式对峙者环抱学生广泛感触狐疑的人际与社会问题，体例一套《生命线》情形课本，成长青少年人际与社会技术，这套课本包含三个部门，别离是()、
A.敏豪情性、证实法则、你怎样办
B.敏豪情性、证实法则、你指望甚么
C.敏豪情性、你指望甚么、你怎样办
D.证实法则、你指望甚么、你怎样办
12.小学“1~2年级熟悉经常使用汉字1600个摆布，此中800个摆布会写”，这项请求属于讲授目标层级中的()。
A.教诲目标
B.培育方针
C.课程方针
D.讲授方针
13.有学者夸大，教诲要按照一个民族的固有特征来举行，这类概念表现了()。
A.出产力对教诲的影响和制约
B.政治@轨%uUbH5%制对教%3LHC9%诲@的影响和制约
C.文化对教诲的影响和制约
D.经济@轨%uUbH5%制对教%3LHC9%诲@的影响和制约
14.在文献记录的中国古代黉舍中与乐教最为相干的是()。
A.庠 B.成均 C.序 D.泮宫
15.“正人之学也，入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎消息”这一关乎进修进程的阐述出自()。
A.论语 B.墨子 C.孟子 D.荀子
16.王充认为教诲的最高方针是培育鸿儒，其有别于儒生，通人，文人的显著特性是()。
A.博览古今
B.讲解章句
C.兴论立说
D.上书奏记
17.以下唐朝中心官学中，对学生入学春秋限定最为宽松的是()。
A.国子学B.太学
C.四门学D.广文馆
18.北宋“熙宁兴学”夸大适用人材的培育，在讲授内容方面的鼎新是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和()。
A.《礼节》B.《周礼》C.《礼记》D.《大戴礼记》
19.中国近代科举测验鼎新中，清当局正式提出设立“经济特科”是在()。
A.承平天堂时代
B.洋务活动时代
C.百日维新时代
D.清末新政时代
20.1900年八国联军入侵北京，次年逼迫清当局签定了不服等的《辛丑公约》，向中国打单战役赔款四亿五万万两白银。出于在华久远长处斟酌，厥后部门国度退回了部门赔款。1911年建立的清华书院其经费重要来历于()。
A.英国退回的部门赔款
B.美国退回的部门赔款
C.法国退回的部门赔款
D.德国退回的部门赔款
21.“五四”新文化活动时代，中国鼓起了工读主义教诲思潮，并形成为了分歧家数。以李大钊为代表的开端具备共产主义思潮的常识份子有别于其他派此外主意是()。
A.靠本身的辛劳事情去获得教诲经费
B.工学并立，打扫“贵学贱工”的千年旧见
C.“人人做工，人人念书，各拿所得，各取所需”
D.常识青年与工农打成一气，缔造“真君子的糊口”
22.黄炎培的职业教诲思惟有一个成长进程。20世纪20年月后，他将职业教诲归纳综合为()。
A.使脱手的念书，使念书的脱手
B.使无业者有业，使有业者乐业
C.联结和沟通教诲界与职业界，介入全社会成长
D.为小我餬口，社会办事，国度和世界成长作筹备
23.1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学目标，成为教诲事情首位的是()。
A.对峙准确的政治标的目的
B.对峙不懈的抗战信心
C.艰辛朴实的事情风格
D.机动灵活的计谋战术
24.作为西方最先的职业西席，智者派队古希腊教诲做出的重要进献是()。
A.扩展了教诲工具的范畴
B.确立了“七艺”的课程系统
C.形成为了自由教诲理论的系统
D.提出了遵守天然的教诲原则
25.相对付古希腊教诲思惟而言，以西塞罗为代表的古罗马教诲思惟更具备()。
A.抱负主义取向
B.相对于主义
C.思辩主义
D.实践性取向
26.文艺回复时代人文主义教诲具备光鲜的熟悉取向，这类特性重要表示为()。
A.教诲方针偏重个性成长
B.器重古典人文学科的进修
C.教诲工具侧重上层后辈
D.存眷实际糊口
27.卢梭天然主义教诲理论中的“消极教诲”意指()。
A.教诲感化有限
B.教诲在于期待儿童的天然成长
C.教诲对付儿童成长难以踊跃感化
D.教诲需遵守儿童秉性，防备外界不良影响
28.赫尔巴特认为教诲目标包含“可能的目标”和“需要的目标”，此中“需要的目标”指()。
A.与儿童将来所从事职业有关的目标
B.与儿童奠基需要的文化常识根本
C.与儿童养成心里自由、完美、善良、公理、公允等品德观念有关的目标
D.与儿童构成履历、思辩、怜悯、审美、社会、宗教等多方面乐趣有关的目标
29.福禄贝尔器重阐扬游戏在幼儿教诲中的价值，他将游戏理解为()。
A.儿童的外部肢体勾当
B.儿童缔造性自我勾当的表示
C.对儿童施行根本教诲的最好情势
D.促成儿童身体发育和康健发展的手腕
30.美国公立初等教诲在19世纪上半叶成长与前进的重要表示为()。
A.前进教诲活动的展开
B.处所教诲税与逼迫入学轨制的创建
C.“回归根本”与“生计教诲活动”的展开
D.赫尔巴特讲授法在小学教诲中实践推行
31.日本明治维新时代在开办新式大学的进程中十分注意鉴戒外洋履历，其进修与鉴戒的重要国度工具是()。
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
32.美国前进教诲活动因1929年—1933年经济危机而产生较着转向，详细表示为()。
A.从中等教诲转向初等教诲
B.从器重团体讲授转向器重个体讲授
C.从教诲理论钻研转向前进黉舍实行钻研
D.从夸大儿童自由成长转向器重阐扬教诲的社会本能机能
33.20世纪前半期法国“新大学同道会”为实现民主教诲和择优登科而推广的教诲鼎新活动是()。
A.新黉舍活动
B.同一黉舍活动
C.公立黉舍活动
D.大学推行活动
34.按照埃里克森的人格成长理论，中学生人格成长的重要使命是得到()。
A.勤恳感 B.自立性 C.自我统一性 D.密切感
35.丽丽是个害臊的女生，行将加入演讲角逐。若是她是内控型的人，她极可能将演讲的乐成归因于()。
A.本身具备这个能力
B.当真的筹备
C.命运好
D.使命请求简略
36.某学生花20分钟进修一首短诗恰好成诵。为了避免遗忘，他又继续进修了10分钟，这类进修属于()。
A.适度进修
B.过分进修
C.把握进修
D.意义进修
37.某学生在体操技术练习中表示为：总体动作趋于和谐联贯，过剩动作有所削减，视觉节制逐步让位于动觉节制，但动作技术商未到达主动化()。
A.操作定向阶段
B.操作仿照阶段
C.操作纯熟阶段
D.整合阶段
38.学生采纳绘图表或提纲的方法收拾所学常识。这类进修计谋属于()。
A.资本办理计谋
B.元认知计谋
C.精加工计谋
D.组织计谋
39.如下属于教诲科学定性钻研特征的报告中，不准确的是()。
A.偏向于采纳演绎的思惟方法
B.把天然情形作为资料的直接来历
C.加倍存眷钻研进程，而不只存眷钻研成果
D.资料采集与显现凡是采纳文字或图片的方法
40.为了探究家庭教诲与儿童身心成长之间的瓜葛，某钻研者提出了“家庭教诲方法与儿童身心成长相干”的钻研假如，这个假如属于()。
A.标的目的性假如
B.非标的目的性假如
C.诠释性假如
D.展望性假如
41.若是抽样整体中存在周期性的颠簸和变革，为了包管样本的代表性，钻研者应当防止采纳的取样方法是()。
A.简略随机抽样
B.体系随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
42.从理论上讲，具备最好区别度的试题的难度值是()。
A.1.00 B.0.75 C.0.50 D.0.25
43.按照伦理原则，不克不及用以查验“体罚会致使儿童反社会举动”这一假如的钻研法子是()。
A.履历总结法
B.教诲访谈法
C.教诲实行法
D.教诲问卷法
44.真实行与准实行的最大区分在于()。
A.自变量个数分歧
B.因变量测评法子分歧
C.无关变量个数分歧
D.无关变量节制水平分歧
45.某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末测验成就的均匀分和尺度差以下。此中均匀数的代表性水平最高的学科是()。
A.语文：79.3
B.数学：85.2
C.英语：90.4
D.物理：75.5
2、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。起首果断正误，然后说明来由。
46.因材施教有悖于教诲公允。
47.《学记》所说的“讲授相长”本义是指西席的教与学生的学相互促成，配合提高。
48.互助进修是一种合乎维果茨基“近来成长区进修理论”的进修法子。
3、简答题：49-53小题，每小题15分，共75分。
49.罗列三种操纵个别身心成长的差别性特色的教诲办法。
50.简述布鲁姆教诲方针分类学对泰勒课程体例道理的成长。
51.简述国民当局在抗日战役时代的首要教诲行动。
52.简述进修念头的方针定向理论。
53.简述问卷查询拜访中封锁式问卷标题谜底设计的根基请求。
4、阐发阐述题：54-56小题，每小题30分，共90分。
54.质料1：咱们真的必要黉舍吗?不是指教诲，而是强迫上学：6节课一天，一周五天，一年九个月，十二年。这个死端正是不是真的需要?如果然有需要，缘由安在?不要以浏览、写作、算术来敷衍，由于有200万“在家上学的学生”对这类旧调重弹早已置之不睬。若是这还不算，有一批美国名流历来没有像咱们的孩子受过十二年一向制黉舍的补缀，依然出类拔萃，独领风流。
质料2：美国粹者亚历山大·英格利斯认为黉舍具备如下6种功效：①批改或调处感化②整互助用③阐发和引导感化④分拣感化⑤提拔感化⑥豫备教诲的感化。
如斯这般当局不会碰到挑战，而公司永不缺少听话的劳动力。按照约翰·泰勒·盖托著，汪小英译《上学真的有效吗?》改编。
(1)连系质料1阐发黉舍教诲日益轨制化带来的影响。
(2)质料2所说的六种黉舍教诲功效中，哪些属于负功效?哪些属于隐性功效?这些功效必定存在吗?请举例阐明。
(3)针对质料一、2反应的问题，现代教诲轨制应做哪些改良?
55.20世纪二三十年月苏联接踵公布施行了《国度学术委员会讲授纲领》和《关于小学和中学的决议》。试述评此中有瓜葛统常识讲授与出产劳动相连系的划定及其施行成果。
56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成就计分。
Ⅰ.为鼓励学生尽力进修，提高成就，某黉舍划定：此后每次测验都将按照上次测验成就，给全学年学生放置科场。成就前50论理学生在第一科场，51-100名的学生在第二科场，挨次类推。
(1)这类做法试图经由过程影响哪一种生理需求来刺激学生的进修念头?
(2)试述进修念头与进修结果的瓜葛
(3)从进修念头进修结果瓜葛的角度对这类做法的有用性作出阐发。
Ⅱ.小学语文西席王教员酷好传统文化，他在语文讲授中感触，借助繁体字可以帮忙学生对生字的理解和影象。因而，他规划在文献钻研根本上申报课题，在黉舍科研参谋黄传授帮忙下，展开改良识字讲授的举措钻研。请依照请求大要。
(1)试为该课题设计一个课落款称，
(2)请为该课题设计文献检索的主题辞和文献综述的根基框架。
(3)该课题的钻研主体、钻研工具和钻研样本是甚么?
(4)请依照凯米斯步伐，阐明该课题钻研的重要步调及每步调的详细请求。
来这里，冲破复试最后一道防地！
