十二校联合《教育学基础》（第3版）精讲【教材精讲＋考研真题串讲】
十二校联合教育学基础考研真题题库视频网课部分摘录：
关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。
A.教育目的是受生产力制约的
B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约
C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无须考虑受教育者的特点
D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
【答案】D
【解析】教育的社会制约性是教育社会性的最主要的表现形式，是指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约，同时也受到社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这种制约是客观存在的，但我们肯定教育目的的社会性，并不意味着在提出教育目的时无须考虑受教育者的特点。D项并未涉及教育目的的社会制约性。
下列说法错误的是（）。
A.社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的
B.人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要
C.马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础
D.卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论
【答案】B
【解析】由于人们对教育持有不同的价值观，因而在教育目的上就形成了不同的理论，对教育目的的价值取向众说纷纭。
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其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”说明教师的劳动具有（）。
A.示范性
B.长期性
C.复杂性
D.主体性
【答案】A
【解析】教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性是教师劳动的示范性的决定因素之一。教师通过自己的理解把教育内容融会贯通，在了解学生身心发展的基础上通过自己言传身教为学生所掌握。
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
【答案】D
【解析】个体无论在生理还是心理发展方面，都具有非等速、非直线的特性。具体体现在：①不同方面发展的不均衡性。②同一方面的发展速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的。
教学过程最优化理论的提出者是（）。
A.赫尔巴特
B.布鲁纳
C.凯洛夫
D.巴班斯基
【答案】D
【解析】教学过程最优化理论是20世纪70年代初期由苏联教育家巴班斯基提出，理论运用现代系统论的原则和方法，对教学理论进行综合性的研究和探索。
教学过程最优化理论的提出者是（）。
A.赫尔巴特
B.布鲁纳
C.凯洛夫
D.巴班斯基
【答案】D
【解析】教学过程最优化理论是20世纪70年代初期由苏联教育家巴班斯基提出，理论运用现代系统论的原则和方法，对教学理论进行综合性的研究和探索。
教师对概念或原理进行解释分析和论证的方式是（）。
A.讲述法
B.讲解法
C.讲读法
D.讲演法
【答案】B
【解析】讲解法是指对概念、原理、原则、公式、要领、观点等进行解释或论证的一种讲授方法。这种方法多用于军事、政治理论课和数学、物理、化学等文化课的教学。
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（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A.课堂教学
B.复式教学
C.开放教学
D.电化教学
【答案】A
【解析】课堂教学又称班级授课制，最早由捷克教育家夸美纽斯提出。它是目前学校教学中最基本的组织形式。这种形式的特点是把学生按年龄和学业程度编成固定人数的教学班，全班学生按照统一的课程表共同接受同一位教师指导。
率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C
.洛克
D.卢梭
【答案】A
【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。
班级管理的主要对象是（）。
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
【答案】C
【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理。
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