★温家宝总理2010年03月05日《当局事情陈述》提出周全施行科教兴国计谋和人材强国计谋
★国度中持久教诲鼎新和成长计划纲领（2010-2020）
教诲问题触及到的相干道理有：教诲、科技、人材、立异之间的瓜葛；教诲问题的解决若何表现科学成长观的以报酬本和公允公理；我国存在的教诲问题的详细表示；
解决教诲问题，施行科教兴国计谋和人材强国计谋，扶植人力资本强国的详细办法。
（1）教诲、科技、人材、立异之间的瓜葛
科技前进和立异是成长出产力的决议身分，迎接当当代界科学技能突飞大进和常识经济敏捷鼓起的挑战，最首要的是对峙立异。立异是民族进歩的魂魄，是国度旺盛发财的不断动力。科学的本色是立异，提高科学技能必需提高自立立异能力。立异的关头在人材，科技人材是提高自立立异能力的关头地点。人材的发展靠教诲，人材资本是第一资本，经由过程教诲培育一线的立异人材。在中国特点社会主义现代化扶植进程中，做到教诲、科技、人材、立异的互相促成、和谐成长，有助于加速我国从教诲大国向教诲强国、从人力资本大国向人力资本强国迈进。
（2）教诲问题的解决与科学成长观的以报酬本、公允公理的瓜葛
科学成长观的以报酬本就因此最泛博人民的底子长处为本。对峙以报酬本，就要始终把实现好、保护好、成长好最泛博人民的底子长处作为党和国度一切事情的动身点和落脚点，尊敬人民主体职位地方，阐扬人民开创精力，保障人民各项权柄，走配合富饶门路，促成人的周全成长，做到成长为了人民、成长寄托人民、成长功效由人民同享。公允公理，就是社会各方面的长处瓜葛获得妥帖和谐，人民内部抵牾和其他社会抵牾获得准确处置，社会公允和公理获得确切保护和实现。教诲是民族振兴的基石，教诲公允是社会公允的首要根本。促成教诲公允，使所有孩子学有所教，是办妥人民得意教诲的必定请求，也是让全部人民同享鼎新成长功效的首要表现，是保护社会公允公理、促成社会调和不乱的首要使命，恰是表现了科学成长观以报酬本的必定请求。
（3）我国存在的教诲问题的详细表示
当前教诲鼎新和成长与经济社会成长、与人民大众的要乞降等待还不顺应，出格是教诲公允问题还很凸起。详细表示在:“择校热”高温不降。坚苦群体公允受教诲机遇还没有获得充实保障。分歧地域考生接管高档教诲的机遇不公允，部门地域学生入学机遇偏少。教诲依靠着亿万家庭对夸姣糊口的期盼。解决好这些问题直接瓜葛大众亲身长处。对小我
来说，它瓜葛每小我的成长，在很大水平上影响人的一辈子；对全部社会来说，直接影响社会公允公理，影响社会调和不乱。
（4）施行科教兴国计谋和人材强国计谋，扶植人力资本强国的详细办法有：
①要优先成长教诲奇迹。第一，周全贯彻党的教诲目标。要对峙育报酬本、德育为先，培育德智体美周全成长的社会主义扶植者和交班人。提高全部国民本质，包含思惟品德本质、科学文化本质、身体本质、生理本质和劳动技术本质。出格要确切增强德育事情，把思惟品德本质放在重要位置，促成学生育成杰出的思惟道德和举动习气，做一个周全成长的人。
第二，优化教诲布局。要对峙依照教诲成长纪律和经济社会成长必要，优化教诲资
本设置装备摆设，促成义务教诲平衡成长，加速普及高中阶段教诲，鼎力成长职业教诲，提高高档教诲质量，器重学前教诲，关切特别教诲，构成各级各种教诲周全和谐可延续成长的杰出款式。
第三，推动教诲鼎新立异。要着眼于构建现代国民教诲系统，提高学生综合本质，鼎力施行本质教诲。关头是更新教诲观念，改良人材培育模式，深化讲授内容方法、测验招生轨制、质量评价轨制等鼎新，减轻中小学生课业包袱，周全提高教诲质量和程度。出格要推动教诲讲授与出产劳动和社会实践的慎密连系，使学生获得自动的、活泼活跃的成长，注意培育学生的自力思虑能力、缔造能力和就业能力、创业能力。
第四，对峙教诲公益性子。当局必需加大财务对教诲的投入，规范教诲收费，健全大众财务投入和保障机制，为全部国民供给接管杰出教诲的机遇和前提。要搀扶贫苦地域、民族地域教诲，健全学生帮助轨制，保障经济坚苦家庭、进城务工职员后代同等接管义务教诲。鼓动勉励和规范社会气力创办教诲。周全提高西席步队出格是屯子西席本质，把泛博西席的踊跃性、自动性、缔造性更好地阐扬出来。西席理当为人师表，虔诚于人民的教诲奇迹。
②要鼎力成长科学技能。加速施行科技重大专项。深化科技体系体例鼎新。要鼎力施行常识产权计谋，增强常识产权缔造、利用和庇护。进一步激起泛博科技事情者和全社会的立异活气。
③要加速人材资本开辟。凸起培育立异型科技人材、经济社会成长重点范畴专门人材和高技术人材，踊跃引进海外高条理人材。充实阐扬市场设置装备摆设人材资本的根本性感化，尽力营建人材辈出、人尽其才的轨制情况，扶植人力资本强国。
