【逐日一练】为了帮忙大师更好地舆解和巩固常识点，每周一至周五天天
带大师巩固一个教诲学常识点。
【考点汇总】每周六汇总公布一周常识点，供大师温习回首。
标题筛选均为高频考点或积年真题，对大师的温习是颇有帮忙哒！让咱们起头本年的战役吧！
本日常识点Day59布局主义教诲
（布鲁纳）
布局主义教诲因此认知生理学为根本的一种教诲思惟。它构成于20世纪50-60年月。其代表人物是瑞士生理学家皮亚杰、美国生理学家和教诲家布鲁纳。布局主义教诲的重要概念可以归纳综合为五个方面：
①教诲和讲授应当器重学生的智能成长。
②注意传授各门学科的根基布局。
③夸大学科根本的初期进修。
④倡导“发明进修法”。
⑤西席是布局讲授中的重要辅助者。
布局主义教诲在理论上是具备立异意义的。它把认知成长与教诲讲授同一起来，为生理学钻研和教诲学钻研的相互协作供给了一个典范，并对现代西方课程论的成长发生了很大的影响，成为60年月鼓起的课程鼎新活动的理论指南。
它还指出了一些值得钻研的问题，比方，儿童的认知阶段可否经由过程得当的情况而加快成长的问题等。但布局主义教诲某些概念过于无邪和抱负主义，乃至带有单方面性。虽然它的昌盛时代已曩昔，但在教诲上的影响依然很大。
A.说法毛病，永久主义教诲是倡导复旧的一种教诲思惟。
B.说法毛病，教诲的目标就是理性的培育，最佳法子是浏览经典名著。
C.说法准确，这是永久主义教诲的局限。
D.说法毛病，永久主义@教%M3TU6%诲对前%U7c9l%进@主义的教诲比要素主义教诲加倍激进。
同窗们在评论区说出本身的谜底和阐发便可，本日标题的谜底息争析将在来日诰日颁布。逐日打卡，逐日前进，来日诰日见～返回搜狐，检察更多
