(1)查漏补缺：查抄回首以往操练中和温习进程中呈现的问题，思虑毛病缘由，实时解决，并对各类错题及毛病缘由举行分类收拾，对此中频频毛病的问题应再做一遍，有用地防止再犯统一类型的毛病。
(2)长于梳理：常识经梳理后，由点→面→体构成有机接洽，如许便可以跳出题海，站在更高的层面上去理解，利用，从而提高解题速率。
(3)提高温习质量：应采纳"转头看"的目标，不机器做题，不盲目铺摊子，不大量做新题，困难，要注重思惟的角度和法子，常识点的利用，解题特色，注意常识梳理，整合的进程。
注重：处置好做题和看书的瓜葛
做题和看书是进修进程中的两个必不成少的环节，配合目标在于把握常识，夯实根本，提高能力，查漏补缺。是以，这"两手"都要抓。一般说来是先看书后做题，在做题中落实和应用讲义常识。
（1）"抓看书"，书要常常看。看书时不克不及拘泥于死记硬背，要多问几个为甚么，把隐含的常识发掘出来。问得越多，释疑得越多，对常识的理解就越深刻透辟，思绪就越清楚，碰到问题就不至于茫然，而能一蹴而就了。
提高温习阶段，在做专题习题的同时也不克不及轻忽看书，把常识点复习一遍，理清常识脉络，加深印象，是颇有需要的。
到冲刺阶段的温习时更要有一种回归感，就是各科的温习特别是亏弱的科目标温习要回归到讲义，回归到根本上来，查找根本常识，根基技术，根基法子，根基理论的不足和缝隙。
（2）"抓做题"，题要常常做。做题不必定要多，关头在于"精"。经由过程做题，加深对根本常识，基来源根基理的理解，培育阐发息争决问题的能力;同时发明本身在常识方面的缝隙，能力方面的缺点，再实时回归书籍，有针对性看书，就会发明当初看书时没有注重到的处所，就可以不竭完美本身的常识，能力布局。
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