一、总体计划设计。
二、丰硕办事内容。
三、拓宽办事渠道。
四、做强做优免费线上进修办事。
4、双减政策采纳哪些办法深化校外培训机构治理？
一、严酷审核准入。
二、严控学科类培训时候。
三、规范培训办事举动，严禁超标超前培训。
四、强化谋划勾当羁系。
五、严控告白鼓吹投放。
六、严禁学科类培训机构上市融资。
七、完美长效治理机制。
5、双减政策采纳哪些办法晋升校内讲授质量？
一、推动优良平衡成长。
二、规范教诲讲授秩序。
三、提高讲堂讲授质量。
四、深化高中招生鼎新。
五、纳入质量评价系统。
02
互联网/人工智能教诲
互联网、人工智能、伶俐教诲、智能教诲均是指互联网、人工智能在教诲范畴的操纵与立异冲破，包含数字信息、科技收集、智能技能、媒体应用等等，常见的伶俐讲堂、慕课、在线教诲、翻转讲堂、云计较辅助讲授、电子书包。
1、智能教诲对受教诲者的上风
1.进修火伴。
2.个性化进修。
3.进修机动性。
4.进修更精准。
2、智能@教%M3TU6%诲对教%M3TU6%诲@者的上风
1.备课上风。
2.讲授上风。
3.办理上风。
3、智能@教%M3TU6%诲对教%M3TU6%诲@的上风
1.拓展教诲路子、拓宽教诲范畴、改造讲授组织情势。
2.扭转师生瓜葛
。
3.鞭策学生踊跃自动进修。
4.利于在线讲堂资本同享。
5.助力打造进修型社会,强化毕生教诲理念。
6.鞭策施行公允而有质量的教诲。
4、智能教诲的劣势
1.步伐性常识的局限性。
2.讲授思惟的局限性。
3.教书育人功效的缺少。
4.教诲内容参差不齐，部门讲授内容消极黄暴。
5.缺少教诲情怀，教诲贸易化。
5、智能教诲的成长对策
1.扭转课程设计，破解步伐性常识的局限性。
2.交融人机对话，破解讲授思惟的局限性。
3.提倡双师讲授，破解教书育人功效的缺少。
4.注重到教诲中不克不及被互联网取代的部门。
5.完美互联网教诲规章轨制。
6.严酷羁系在线教诲企业。
03
树德树人
1、树德树人的内在
（一）树甚么人
1.社会主义奇迹的扶植者和交班人
2.德智体美劳周全成长的人
3.担任民族回复大任的期间新人
（二）立甚么德
1.修建共产主义抱负信心
2.安稳确立社会主义焦点价值观
3.厚植中华传统美德
4.宏扬民族精力和期间精力
5.建立全世界观念和生态意识
2、树德树人的施行路径：树德树人是教诲的底子使命，是黉舍、家庭和社会配合的使命。
1.构建黉舍施行树德树人的主渠道：课程育人；讲授育人；文化育人；勾当育人；办理育人；全员育人。
2.阐扬家庭在树德树人中的奠定感化
①加强家庭育人意识，阐扬家长的楷模感化。
②创建家校社结合机制，增强家庭教诲引导。
3.器重实践育人，阐扬社会协力育人的感化
①确立社会的自发教诲意识，构建社会共育机制。
②阐扬德育阵地的感化，组织展开主题教诲实践勾当。
③遍及展开社会文明实践勾当，鞭策公民的品德实践养成。
④以准确的舆论营建杰出的品德风俗。
⑤创建康健的收集空间。
3、师德师风扶植
1.增强轨制扶植，创建责任系统
2.推动教诲培训，晋升师德素养
3.完美稽核评价，增强正面鼓励
4.踊跃鼓吹指导，阐扬楷模感化
5.健全监视惩办，营建调和情况
04
留守儿童
——村落教诲、扶贫教诲、村落西席
【留守儿童】：指怙恃两边外出务工或一方外出务工另外一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。——解决办法：家长、社会组织、当局部分、西席、黉舍
【村落教诲】：经济包袱、教诲消费包袱重；教诲理念教诲观念后进；教诲根本举措措施后进；西席步队后进；家庭教诲缺失；黉舍办理程度有限；政策搀扶与资本分派不均。
1、教诲脱贫过程中村落西席的窘境及缘由阐发
1.西席社会职位地方有待提高
①经济职位地方偏低。
②自我认同和社会认同度低。
③升迁机制欠缺。
2.西席专业成长机遇和资本少
①专业成长面对窘境，工学抵牾凸起。
②乡村塾校广泛缺少西席进修配合体，西席们缺乏搭档的支撑和互助的空气。
③青年西席缺少团队的引领和优异西席的帮扶与引导。
3.西席职域鸿沟模胡，使命复杂
①教诲脱贫攻坚进入最后关头期，全民皆兵，西席使命量加大，责任变重。
②村落西席师资缺少，缺编征象紧张。
③屯子存在着一些范围较小的黉舍。
④因为屯子大多留守儿童，村落西席要承当黉舍教诲和家庭教诲的责任。
2、解决村落西席窘境的对策
1.确切提高西席社会职位地方
①加大教诲经费投入并优化分派机制，以改良屯子西席经济状态。
②营建出尊敬西席自我价值和实际需求的杰出社会空气，重拾程门立雪文化。
2.优化西席升迁机制
①踊跃践行西席轮岗轨制。
②城乡西席的职称评定区分开来，有不同地看待。
3.促成西席专业成长
①从当局层面来讲：起首，应增长培训机遇。其次，要便利西席参训。最后，施行团队引领。
②从黉舍层面来讲：起首，施行校本培训。其次，重修西席群体进修的轨制文化，营建西席进修配合体，按期展开西席的讲授钻研会。最后，展开校本科研。
4.明白事情内容，鼎力引进师资
05
新课改
——全域课程、课本鼎新、校本课程、单位总体讲授设计
1、新课改的根基内在
是新一轮根本教诲课程鼎新。上世纪末，中共中心、国务院
提出要“深化教诲鼎新，周全推动本质教诲”，新课改的目标就是要在21世纪构建起合适本质教诲请求的根本教诲课程系统。
一、课程方针方面：否决过于注意常识教授，夸大常识与技术、进程与法子、感情立场与价值观“三维”方针的告竣。新课改则更注意指导学生去摸索新常识，而不是教员奉告你甚么就是甚么。
二、课程布局方面：夸大分歧功效和价值的课程要有一个比力平衡、公道的布局，合适将来社会对人材本质的要乞降学生的身心成长纪律。新课改除必要学生把握讲义常识以外，更夸大了德智体美等多方位的成长，使学生更顺应新期间的需求。
三、课程内容方面：夸大扭转“繁、难、偏、旧”的讲授内容。之前的教诲傍边有不少难度在中上的常识，致使南北极分解，有的学生解困难出格利害，有的学生却连根本都把握不了。新课改则更注意学生对付根本常识的安稳把握，和周全成长。
四、课程施行方面：夸大变“要学生学”为“学生要学”，之前都是教员要学生乖乖坐在课堂里听教员讲，新课改以后则更夸大了学生的踊跃性。讲授职员应当经由过程一些法子，让学生对进修发生稠密的乐趣，踊跃自动的去进修。
五、课程评价方面：之前的评价过于夸大甄别与提拔，如今夸大评价是为了改良讲授、促成成长。比方在评分机制上更加机动，学生差一点点合格的环境下，教员可以酌情处置，让他合格，加强自傲，同事也@激%P6c67%起对进%V9yUk%修@的乐趣。
六、课程办理方面：之前根基上是国度课程、课本金瓯无缺，如今则更夸大“随机应变”，也就是说各地可以按照本地的现实环境做响应的改动，使得课本、讲授等更顺应学生的成长。
2、相干主题
全域课程、综合课程、交织课程、全讲堂、单位总体讲授设计
3、课本鼎新——统编课本（语文汗青思政）、校本课程
06
校园暴力
——校园凌辱、教诲惩戒
1、校园凌辱的寄义
校园凌辱是指在校园表里,学生间一地契次或屡次蓄意或歹意经由过程肢体、说话及收集等手腕施行欺侮、凌辱，造成另外一方身体危险、财富@丧%58cV8%失或精%Q478c%力@危险等事务。
2、校园凌辱发生的缘由【不良操行呈现的缘由】
1.从社会来看：互联网传布不良信息;活动、留守儿童密集等。
2.从黉舍来看：应试教诲下,轻忽生理康健和德育;西席没有惩戒权，不敢管束等。
3.从家庭来看：过度宠爱，过分庇护；亲子瓜葛不顺畅等。
4.从学生本身成长来看：芳华期的学生思虑能力不足，没有构成准确的长短观，生理康健呈现问题等。
3、校园凌辱的对策建议
1.预防系统：1)提高凌辱的认知程度；2)设置预防凌辱的专门课程；3)组织学生展开公然会商。
2.应答系统：1)创建陈述与举报渠道；2)应急预案；3)强迫传递。
3.善后系统：生理教导和跟踪引导
4.改正问题学生；
5.完美相干法令和法令规制。
4、教诲惩戒
教诲惩戒是教诲的应有之义，是帮忙学生改正举动误差，培育准确价值观念，促成他们康健发展的需要方法，也是保护学校订常教诲讲授秩序，庇护所有学生受教诲权力的首要保障。
1.科学施行教诲惩戒的重点使命
①依法依规施行教诲惩戒
②明白教诲惩戒目标
③明白教诲惩戒内容方法
④规范教诲惩戒步伐
⑤增强教诲惩戒施行引导
⑥家校协力凝结共鸣
2.充实阐扬教诲惩戒的功效
①便于黉舍完美学生办理轨制
②利于西席重塑权势巨子
③促成学生康健发展
07
西席轮岗轨制
——特岗、西席活动、走班制
西席轮岗又称西席交换制或西席轮换制，是指为了促成西席发展和教诲平衡，县级及以上教诲行政部分有规划地组织其所属行政区域的西席，在分歧黉舍间举行按期或不按期交换任教的轨制。
1、西席轮岗轨制履行到位
1.黉舍尺度化扶植；
2.西席们待遇同等；
3.能解决两地分家；
4.配套的人事轨制鼎新。
2、相干主题
【特岗西席】——是中心施行的一项对中西部地域屯子义务教诲的特别政策。经由过程公然雇用高校结业生到中西部地域"两基"攻坚县、县如下农村塾校任教，指导和鼓动勉励高校结业生从事屯子义务教诲事情，立异农村塾校西席的弥补机制，渐渐解决农村塾校师资总量不足和布局分歧理等问题，提高屯子西席步队的总体本质，促成城乡教诲平衡成长。
【走班制】——是指学科课堂和西席固定，学生按照本身的能力程度和乐趣欲望选择本身成长的条理班级上课，分歧条理的班级，其讲授内容和水平请求分歧，功课和测验的难度也分歧的讲授法子。此外，走班制进修组织方法不但体如今讲堂讲授中，也体如今学生的各类进修糊口中，出格是在自立办理、社团勾当、社会实践等德育课程中。
08
高考鼎新
——中考鼎新、职业分流、高考移民
1、新高考鼎新的内在
新高考鼎新具备两个亮点 ：一是基于焦点素养培养的育人方针构成，夸大教诲重心由常识本位朝着素养本位转移 ；二是赐与学生选科自立权，冲破传统文理分科，付与学生在分歧条理与学科组合上的自立选择权，表现了对学生个性成长的尊敬与支撑。
2、高考“3+1+2”模式
“3”指所有学生必评语数外3门；
“1”指从物理、汗青两门科目当选1门；
“2”指从化学、生物、政治、地舆科目中任选2门；
“3”和“1”按原始分计分，语数外每门150分，物理、汗青100原始分，“2”按品级赋分，每门100分，“3+1+2”总分750分。
品级赋分指的是把考生的原始成就按照人数的比例分为A、B、C、D、E五个品级，五个品级别离对应着响应的分数区间，然后再用公式换算，转换得出分数。
3、新高考布景放学科讲授鼎新路径
1.公道计划课程
2.注意学科焦点素养培育
09
教诲公允
——学位房不公、教诲资本公允
1、教诲公允：要公允且有质量
教诲公允是社会公允的根本，高质量是全世界列国教诲成长的方针与标的目的；但是我国当下城乡、工具部等教诲差距日趋显著，教诲公允面对着紧张磨练；固然，教诲公允也是亘古稳定的话题，也将延续探究。
2、落实教诲公允的对策
1.在义务教诲方面：我国正踊跃摆设高中和义务学前教诲的落实;
2.在村落教诲方面：我国正在将西席资本和经费周全向屯子歪斜;
3.在西席步队方面：增强屯子地域西席步队扶植;
4.在教诲机遇方面：包管每一个孩子都上得起学;
5.在教诲进程方面：不但存眷教诲出发点，还夸大教诲进程和成果上的公允。
6.在教诲布局方面：职业教诲、特别教诲、民族教诲、专项教诲等均需成长
3、落实教诲质量的对策
1.在政策上：用政策和轨制来引领成长公允而又有质量的教诲的落实;
2.在观念上：请求周全存眷、监视教诲公允和教诲质量的落实，提出贵重定见;
3.在课改上：深化课程鼎新理念与思绪，周全综合鼎新，提高教诲质量;
4.在经济上：增强黉舍教诲的现代性、民主性、毕生性、多元文化等先辈思惟。
4、我国教诲事情重点(公允而有质量的教诲)显现出的特性
1.尊敬教诲纪律，连结教诲成长方针的延续性。
2.保障经费投入，彰显教诲成长职位地方的优先性。
3.凸起事情重点，加强教诲成长政策的精准性。
4.促成资本同享，凸显教诲成长路径的前瞻性。
10
劳动教诲
1、劳动教诲的新请求
此中基来源根基则：
1.掌控育人导向。对峙党的带领，环抱培育担任民族回复大任的期间新人，出力晋升学生综合本质，促成学生周全成长、康健发展。把准劳动教诲价值取向，指导学生建立准确的劳动观，崇尚劳动、尊敬劳动，加强对劳动听民的豪情，报效国度，奉献社会。
2.遵守教诲纪律。合适学生春秋特色，以体力劳动为主，注重手脑并用、平安适度，强化实践体验，让学生亲历劳动进程，晋升育人实效性。
3.表现期间特性。顺应科技成长和财产变化，针对劳动新形态，注从新兴技能支持和社会办事新变革。深化产教交融，改良劳动教诲方法。强化诚笃正当劳动意识，培育科学精力，提高缔造性劳动能力。
4.强化综合施行。增强当局兼顾，拓宽劳动教诲路子，整百口庭、黉舍、社会各方面气力。家庭劳动教诲要平常化，黉舍劳动教诲要规范化，社会劳动教诲要多样化，构成协同育人款式。
5.对峙随机应变。按照各地域和黉舍现实，连系本地在天然、经济、文化等方面前提，充实发掘行业企业、职业院校等可操纵资本，宜工则工、宜农则农，采纳多种方法展开劳动教诲，防止“一刀切”。
2、周全构建表现期间特性的劳动教诲系统
1.明白劳动教诲整体方针。
2.设置劳动教诲课程。
3.肯定劳动教诲内容请求。
4.健全劳动素养评价轨制。
3、遍及展开劳动教诲实践勾当
1.家庭要阐扬在劳动教诲中的根本感化。
2.黉舍要阐扬在劳动教诲中的主导感化。
3.社会要阐扬在劳动教诲中的支撑感化。
4、出力晋升劳动教诲支持保障能力
1.多渠道拓展实践场合。
2.多行动增强人材步队扶植。
3.健全经费投入机制。
4.多方面强化平安保障。
5、确切增强劳动教诲的组织施行
1.增强组织带领。
2.强化督导查抄。
3.增强鼓吹指导。
6、现行劳动教诲中存在的熟悉误差
1.对劳动教诲的熟悉简略化：把劳动教诲同等于“体力劳动”。
2.把劳动教诲同等于“一门学科”：通用技能课和社会综合实践勾当课就即是展开了劳动教诲。这类熟悉把劳动教诲窄化，没有深刻理解劳动教诲内容的丰硕性及多元性。
3.对劳动教诲缺乏总体设计：很多黉舍的劳动教诲看上去挺务实，组织学生干事、操作和实践，但现实上缺乏体系性、总体性的思虑和设计，未能根据学生身心成长状态和社会成长的必要，体系设计和缔造性地展开劳动教诲。
7、劳动教诲的育人价值
1.德育方面：劳动可以培育学生的责任心、意志力，也会带给学生收成劳动功效的喜悦,帮他们加强自信念。
2.智育方面：劳动进程中必要应用各类常识。
3.体育方面：户外。
4.美育方面：劳动教诲可让学生学会缔造美赏识美。
8、劳动教诲的施行法子
1.即时评价，反馈促成劳动后劲。
2.按期功效展现，为学生后续劳动攒力蓄劲。
3.展开比赛，以友爱合作互促鞭策构成劳动习气。
4.平台亮出功效，汇总团体伶俐。
9、相干主题：周全成长、本质教诲、焦点素养
1.周全成长：指人的体力和智力的充实成长，又指人在德智体美各方面调和的成长。与单方面成长、畸形成长相对于。
2.本质教诲：它器重人的思惟品德本质、能力培育、个性成长、身体康健和生理康健教诲，本质教诲与应试教诲相对于应。
3.焦点素养：指学生应具有的，可以或许顺应毕生成长和社会成长必要的必备风致和关头能力。
